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创新驱动下的中国教育有什么体现
时间:2019-08-13

  “苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”。爱国主义是个体发自内心的对国家深沉的爱。一个公民对社会制度的认可,对国家统一和民族团结的自觉维护,对民族历史与文化的尊重和传承,这些责任感的建立,最终都需要强大的精神认同,并视之为自己的精神依靠。因此,对爱国主义教育的认识,不能止于一般性的感情熏陶,而应更多从精神层面来认识爱国主义教育的价值,进行更为深刻的爱国启蒙。从义务教育阶段起就接受爱国主义教育而成长起来的一代青年学生,应更能理解国家不是一个虚无飘渺的概念,而是一种可以依托的秩序,一种可以体认的情感,一种无处不在的利益关联,这才是有理性也有感情的爱国主义。这样的一代人,对公民和国家之间的权利义务关系的认识,清晰而具体,国家观念会更强,更有助于培养他们对国家、民族的责任感。

  在现代社会,爱国有不同于传统社会的内涵。要开展有现代感、当下感的爱国主义教育,多调整思维,与年轻人心理接受习惯保持同步,效果则会更好。剥离了当下感,是过去一些地方爱国主义教育效果不理想的重要原因。爱国主义教育如果没有了当下感,就会被抽象成为一种高远的理念,就会被口号化和程式化,顶多被落实为几场简单的讲座和效果欠佳的活动。爱国主义教育关联着政治经济文化历史人文等各个方面,要创新,首先要把爱国主义教育看作是技术含量很高的工作,既要研究书本、研究这个社会,更要研究青少年的心理和传播规律,利用青少年喜闻乐见的形式,以理服人、以文化人、香港挂牌正版正挂更新,以情感人,生动传播爱国主义精神。




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